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Public |
Professionnels d’encadrement et/ou personnel en situation de tutorat et/ou personnel pour lequel il est prévu que des situations de tutorats apparaitront dans un futur proche. |
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Objectif
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Concevoir le dispositif d'accompagnement et l'intégrer dans le projet d'établissement et de gestion des ressources humaines.
Conduire des actions de tutorat facilitangt l'intégration du tutoré dans un collectif de professionnels et dan la mise en œuvre de son action (de formation ou d'intégration).
Préparer et mener des situations de travail pour qu'elles soient formatrices et/ou intégratives |
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Pré requis |
Aucun pré-requis particulier n'est attendu pour participer à ce module. |
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Durée
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21 heures |
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Intra
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Oui |
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Inter
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Non |
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Prix |
Nous contacter.
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Délai d'accès |
La veille de la date de démarrage de la formation (pour pouvoir vérifier la faisabilité),
de plus la date de démarrage est stipulée sur le devis ou sur la convention de formation (après acceptation du devis). |
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Accessibilité aux locaux |
HIITT assure une accessibilité physique
à ses locaux, ces derniers étant dotés
d'un plan incliné de portes double
battant. Mais aussi grâce au choix de la
numérisation, une accessibilité aux
documents supports papier et vidéo (si
ils sont prévus) sur les plateformes
utilisables par les participants. |
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Modalités d'accès |
L'accès à notre action de formation
n'est pas soumise
au
passage de tests, ou d'entretien
préalable. Un dossier d’inscription
doit être renseigné. L'ensemble des
documents administratifs vous est
ensuite transmis par courrier postal.
L'inscription est réputée effective
après retour par vos soins de la
convention de formation signée. |
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Modalités
d'évaluation |
HIITT propose communément deux types
d'évaluations visant à vérifier la
captation des connaissances tout au long
de l'activité de formation. En effet des
évaluations formatives, même si dans
certains cas elles restent orales, sont
effectuées dans le but de vérifier
individuellement la captation des
savoirs. En fin de formation une
évaluation formative est effectuée de
manière à vérifier si les objectifs, en
termes de transmission des savoirs, sont
atteints. Les participants sont aussi
sondés sur la satisfaction ressentie à
chaud au travers de 10 questions.
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Méthodes mobilisées |
HIITT propose communément une
méthodologie de formation alternant
exposé théorique et exercices
d'application, ou jeux de rôles, ou
dispositifs permettant d'expérimenter
les apports théoriques. |
Merci de nous contacter pour plus
d'informations sur le tarif.
Il est important de nous contacter amont, pour nous permettre de favoriser l'accueil de personnes en situation de handicap, et garantir la disponibilité d'une logistique adaptée.
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Doc:
20220513_Qual_Mod_Form_V01. |
 Préparer l’arrivée de la personne et l’organiser pour qu’elle se sente accueillie |
 Repérer ses missions de tuteur et d’accompagnement dans le dispositif d’action de l’établissement et dans le processus d’intégration du nouvel arrivant.
Analyser les situations de travail et repérer les ressources de formation internes déjà existantes.
Analyser le profil professionnel et les compétences de la personne à intégrer pour lui proposer un parcours adapté.
Tableau de mission du tuteur, tableau de repérage des compétences à intégrer et des situations d’acquisition de ces compétences.
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| Mettre en œuvre une boucle action/réflexion programmée |
Savoir traiter les difficultés et les erreurs pouvant intervenir dans le parcours dans une attitude constructive et faisant la promotion de la réussite.
Savoir ajuster et réviser le parcours en fonction de la progression réelle de la personne et de ses résultats.
Approche des concepts d’apprentissage en situation de travail pour adulte, grille d’observation des compétences.
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| Faire le point à la fin de la période |
Se préparer à mener un entretien d’accueil ou de bilan : préparation, guide, cadre et suivi.
Repérer les attitudes facilitatrices : attitude d’écoute, de questions de développement et de reformulation.
Mise en situation pratique d’entretien.
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| Retour d’expérience et amélioration de la pratique |
Débriefing de la période de mise en pratique.
Expérimentation des stagiaires pour améliorer les séquences de formation et d’évaluation.
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